かつて、卒業試験の準備にはスタディグループが主流でした。しかし、今日ではこの分野にも人工知能（AI）が進出しています。実際のところ、受験生の4人に1人以上が既にChatGPTなどのツールを「質問」しながら試験勉強を進めています。これらのツールを利用して学習内容を深掘りしたり、一時的な行き詰まりを解消する手助けを得たりしています。また、もう3割以上（37％）の学生が困ったときに同様のツールに頼る可能性があります。最終的には、AIが2人に1人以上の学生にとって重要なスタディパートナーとなるかもしれません。
この動向について焦点を当てた調査は、Skuola.netによって約1,000名の高校5年生を対象に実施されました。この調査によれば、AIが特に役立つとされる試験段階は口頭試問です。調査対象者の3分の2がすでに使用しているか近く使用する予定であり、その中でも33％程度が生成型AIを学習内容の復習に活用しています。
具体的には、42％の受験生がPCTO（旧職業体験プログラム）のレポート作成や学科間リンク例などオーダーメイドコンテンツ生成ためにChatGPTを利用しており、このような情報は教授陣から求められることがあります。また15％はイタリア語作文試験対策として模範的な作文例を提供してもらい、10％は自分専攻関連科目の第二次試験シミュレーションとして活用しています。
さらに興味深いことに、この新しい技術との関わり方は一夜漬けではありません。27％もの学生が過去一年間頻繁にAIを使っており、29％も断続的ながら使用経験があります。一方で20％は稀なケースでのみ利用し、24％は一度も触れたことがありません。
最も一般的な用途としては、自宅課題やテスト準備、それからインタラクティブなおしゃべり相手としてテーマやエッセイを書かせることがあります。しかし、このようなアプローチは倫理的観点から疑問視されており、本番試験でも同じような方法で不正行為しようとする学生も多数存在します。
驚くべきことに、30%もの受験生が本番でもAIサポートを使う計画です。その内訳として17%は確実に使用すると答え、13%は非常事態の場合のみと回答しました。事実上、新しい現象というわけではなく、37%もの学生が既に少なくとも一度、不正利用した経験があります。
このような状況下で、高校卒業試験という重要な節目にも関わらず、多くの学生たちが技術依存症になるリスクがあります。それぞれ倫理観や責任感について改めて考える必要性が求められています。
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